作者簡介：羅之軒，人工智慧和大數據方向研究專業，多年科研教學從業經驗，現於某所大學從事科學研究、師資管理，在知乎擁有十萬名粉絲。

最近恰好是大學期末考週，考試前幾個老師閒聊，目光所及的是老師們吐槽的地方似乎越來越多。

確實，我能感受到，現在的大學老師是越來越看不起現在的學生了。

這件事說起來也相當奇怪，就連我自己，當我站在大學老師的視角，我也會看不慣現在的學生，甚至生出學生真的一代不如一代、不如我們當年能吃苦、不如我們當年努力、不如我們當年……這樣的感慨。

但我還記得上大學時的我，當年看著我的大學老師，心裡卻也有一肚子槽要吐，上課就是不停地寫板書，講課方式呆板又無聊，從不為我的未來指點迷津……

但是這篇文章我們不吐槽，因為兩代人互相看不慣，互相覺得「對方不行」是歷史規律，你和你的父母如此，你和你的老師如此，甚至在機構單位你和你的主管也如此。

我還可以把「兩代人」這個限制去掉，君不見一個4人寢室能有6個群，同學之間、同事之間一樣有「代溝」。

但是，每一代人有每一代人的特點。

而我必須承認，當代學生確實處於一個歷史上最尷尬的階段。

這一代大學生生活在時代紅利褪去的當下。如果要總結一下這代大學生的主要矛盾，那我覺得這個總結很貼切—

「要極盡吃頭、苦瘋狂競爭才能獲得微薄收入和廣泛接受教育，追求自我滿足、極度厭惡惡性競爭」新時代青年的矛盾。

這種矛盾，形成了當代大學生的底色。

所以，作為大學老師的一員，我建議老師們先別急著吐槽學生，也許，我們應該先去理解他們。

 

01放棄競爭，真的爭不動了

如果評選出大學生最討厭的詞彙，「畫餅」肯定榜上有名。

但是，這個詞的妖魔化其實應該是最近幾年。我記得我讀大學的時候，「畫餅」還不叫畫餅，叫激勵，叫鼓舞。當年風靡全國的成功學系列叢書，不管內容是不是很實用，至少確實給了很多人內心的力量。別看現在「成功學大師」在網路上像小丑一樣成為人們的笑料，在35歲以上這代人裡，有幾個沒讀過卡內基的《成功學系列》，誰不知道幾個著名的技巧或者觀點？

但是，現在你要是再用那套成功學鼓勵別人，估計收穫最多的是白眼和吐槽——

牛馬還是農民給牠套枷鎖，你倒好，自己給自己加心理暗示。

其實這樣的觀點我看起來，是略有一絲苦澀的。

奮鬥者成了 「奮鬥蠢蛋」、與其說是人們精神世界的退步，不如說是瘋狂競爭的現實終於給了所有人當頭一棒。

曾經瘋狂競爭的年輕人，吃到了競爭的苦。

當大學生從十里挑一變成人人都是的時候，大學的黃金時代就結束了。

十幾年過度競爭學習之後的結果，是拿著 微薄的薪資，加著無數的班，自己在租屋處打開一罐冰鎮的可樂，也許只有冰涼的可樂才能給大學生一點最後的甜。

所以，競爭，為什麼要競爭？

放棄競爭，這應該是當代大學生最樸實的信條。

02 現實點，其實也蠻好

當下，「現實」這個詞是中性的。不過，在我那個年代，「現實」還略帶一絲貶義，通常指一個不敢於「理想化」，不敢於「做夢」的人，不值得被人讚許，不值得被推崇。

但現在不是，現在很多人拍著胸脯告訴別人，我就是現實，我現實，我光榮。

比如當年的我們，雖然因為剛工作沒什麼錢，沒抓住房子、資產暴漲的黃金時代，但正是因為沒有體會到這輪時代大勢，所以畢業的時候大家一心想的是機會，是發展，是事業。

現在好了，我跟這些年畢業的同學聊天，聽到最多的是房價，是一切能看得到拿到手的數字。

現在我們已經很難看到名不見經傳的某某人，經過一番自我拚搏和奮鬥，走上人生巔峰的故事。

所以我十分理解大學生們現實一點，去抓住能抓住的「數字」。

03 「知識無用」

按理說，大學生應該是最懂得知識的寶貴之處的一群人。

但現實是，越是大學生，越覺得知識無用。反而是一輩子都在務農的父輩，還辛苦賺錢存錢，希冀能供養孩子讀大學。

而讀了大學的同學們，逃課、「保及格」和摸魚卻成了日常操作。

前幾天一個老師和我吐槽，他開的一門選修課，去上課發現人到得蠻齊，但幾十個學生，整堂課幾乎都在埋頭看著手機，只有零星三兩個勉強認真地聽課。

「知識無用」論，似乎在當代大學生身上迎來了新的榮光。

他在和我吐槽現在的學生如何如何，我在安慰他心態放平，現在的學生也不容易。如果過去的學生是如飢似渴什麼都想了解、什麼都想學，那現在的學生「實際」很多。

這個課能幫我提高等級積分嗎？能幫我能幫推甄嗎？能幫我賺錢嗎？不能，那不聽。

有用地努力學，圖書館自習室的燈光在期末和大考前總是亮到很晚。沒用地摸魚學，只要能及格，管他老師高不高興，老師高興了又不能讓我推甄/考公職/找到好工作。

04沒有了無限的可能

我其實不想比較兩代人，每代人有每代人的特點，每個時代有每個時代的機遇。

尤其是很多上了點年紀的老師，作為吃到時代紅利的一群人，其實沒有什麼立場去批判當下這些沒有時代紅利可吃的大學生。

這不僅是一種換位思考的情商，更是對成功的一個清醒的自我認知。

沒有了如火烹油的經濟飛速發展，不再帶有光環的大學生身份，以及對於未來發展的悲觀認知，這些綜合起來讓大學生這個群體和過去有了非常大的分化和差異。

這些是現實，我們必須看到也必須承認。雖然總有人可以不講理地突破一切時代和現實的枷鎖，但這種人畢竟只是個例，任何一個時代都如此。

所以，那些鼓吹著從思想上找原因，從精神上尋突破的人，非壞即蠢。

真正對這一代大學生有益的，是給他們提供真切的幫助，讓他們的未來增添一些其他的可能。

至於「看不起當代大學生」，其實換大學生的立場，他們很可能也看不上現在的大學老師吧。 只是作為年長者，老師們也許該放下心裡的成見和固有的認知，試著去理解一下當代的大學生吧。